孩子读完一本书，如何“轻松愉快”让孩子聊一聊它？
你是否曾经在孩子读完一本书之后想要跟他聊一聊，却不知道从何聊起呢？来看看我们Elsa妈妈的分享，Get与孩子轻松愉快聊阅读的秘诀！ 晚上到家吃完饭看到Elsa在看书，小妞说是今天语文课考试因为还没下课就完成了卷子，老师让他们自己看书，她没看完就问老师借了带回家。（学校对“阅读”的支持真是没话说的！） 趁着她吃夜宵时我也看了，故事还不错，嗅觉灵敏的我发现每个故事之前都有一页“阅读指导”，灵机一动今晚跟小妞玩一玩呗。 我迅速扫视了一眼Elsa桌上可以拿来游戏的道具，一个小漂流瓶！又麻利拿出一张白纸剪了六个小纸条，写上“阅读指导”上的词语后卷起来，一个漂流瓶指南针游戏成型了~ Elsa洗漱完进房间看到地上的造型猜到“游戏妈妈”又要出手了，开心地蹦上床准备“闯关”。游戏很简单： 针对第一个故事《孤独的小螃蟹》，Elsa转动漂流瓶，瓶子停下来后打开瓶盖指向的那个词条，针对那个词语做解释词义和造句，再想一想同义词/反义词（今天考试小朋友说对同义词和反义词有两个想不出）。外加一个boss级别的挑战——能否想到这个词出自书里的哪一段？这题超纲，纯粹老母亲测试一下娃有没有什么超能力哈哈，以及埋个伏笔（Elsa的小脑瓜可能会联想到以后边读边划出重点词的奇妙想法）。 针对第二个故事《恐龙鲁鲁》，关灯睡下玩一局故事接龙。请Elsa继续给小恐龙加一个新故事。小朋友天马行空地描述着鲁鲁发现了一条秘密通道走上了云梯，云上有很多大大小小的恐龙，可鲁鲁用手一戳云破了，云梯不见了….. 故事编完后我提示Elsa： “ 故事里的小恐龙有什么特点呀？” “ 胆小。” “ 对了，那你刚才的故事里好像没有表现出鲁鲁的胆小呦！” “有了！….” 编故事一直都是小朋友很喜欢的，但一兴奋容易跑偏，通过这样有“前集提要”的半自由创作，可以帮助孩子抓到故事人物的特点，天马行空也就有一个主心骨。 最后，老妈加餐。这两个故事都是由一个个小故事组成的，那你觉得有什么不同吗? Elsa马上回应第一个故事更加连贯（这个词用得好准确！肯定一把） 我追问：“ 如果用两个图形来表达这两个故事每一个章节的关系，你会怎么画？” Elsa想了一下说：“第二个故事我会用一个个小方块，都是独立的。第一个故事就好像很多个点，这些点可以连成一条线。” 说得太好了！第一个故事就是以时间线来推进的，用点连着线非常形象！ 给大家画个重点——“图像化”是很好帮助小朋友整理思维的万有工具哈。 虽然只是睡前玩了15分钟，但小朋友很兴奋地表示明天还要问老师借一本这个系列回来….. 期望老母亲明天晚上也有这个时间和雅兴哈！~ 好了，就短平快分享一下今晚的阅读小互动，希望对你有一点启发。 尚音重视阅读，致力于培养孩子终身阅读的习惯，营造学习型的家庭氛围。欢迎尚音家长踊跃投稿，分享您育儿路上的心得体验。
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